La sexualité chez la personne autiste

Pour la plupart, ils ne savent pas trop ce qui se passe. Ils ont des comportements masturbatoires, ne savent pas comment faire, il faut leur apprendre. Il y a ceux qui aiment bien mais qui ne savent pas comment s'y prendre. Ceux-là se font larguer parce qu'on les trouve bizarres. Et il y a ceux qui ne sont pas intéressés, qui ont une vie sexuelle solitaire qui leur convient très bien et ne recherchent pas l'autre.
Temple Grandin, qui est une autiste américaine de haut niveau, disait : " Je ne sais pas où ça mène " et elle n'avait pas l'air d'en souffrir. Mais ça peut aussi être l'origine de dépressions ou même de suicides. Il peut se dire : " tous les autres ont des copains, copines et moi j'y arrive pas. " Ce sont des personnes qui ont envie mais n'ont pas les outils pour."
# Posté le lundi 22 mai 2006 21:09

Les différents discours sur l'autisme

Bruno Bettelheim (psychiatre émigré aux U.S.A. après la guerre) a fait des ravages. En 1950, il a proposé une théorie psycho-dynamique. Lui, il mettait l'autisme sur le compte du trouble de la relation mère-enfant. Selon lui, l'enfant ressentait le rejet inconscient de la mère et se renfermait dans sa bulle. Ce phénomène de culpabilisation a induit un type de thérapie qui prenait en charge la maman, puisque c'était de sa faute, pour qu'elle aille mieux et de ce fait que l'enfant aille mieux.
En Europe, les précurseurs du changement ont été Theo Peeters (neurolinguiste belge) et Catherine Milcent (psychiatre française) avec l'application du programme éducatif TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communications Handicapped Children) au début des années 80.
Mis en place aux Etats-Unis (en Caroline du Nord), en 1972, par Eric Schopler, le programme repose sur des principes philosophiques, une façon de penser la personne atteinte d'autisme. Il préconise une adaptation réciproque, un partenariat avec les parents considérés comme co- éducateurs. Mais le programme est loin d'être aussi exhaustif qu'aux Etats-Unis. Comme je le dis souvent : " il fait pas bon d'être adulte autiste en France ".
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# Posté le lundi 22 mai 2006 21:05

L'autisme selon Evelyne ARTI, Neuropsychologue

Cela fait 12 ans qu'Evelyne est " passionnée " par l'autisme. Après 6 années d'études, elle part se former au programme TEACCH aux Etats-Unis, d'où elle revient avec de grands espoirs. Aujourd'hui, elle se rend dans les familles pour évaluer les compétences de personnes autistes, enfants comme adultes, et propose un programme adapté, personnalisé à chacun. Très investie, elle parcourt la France pour former des gens à l'autisme, parents comme éducateurs.

Définition de l'autisme :
L'autisme est un trouble envahissant du développement, avec atteintes qualitatives au niveau des interactions sociales, de la communication, de l'imagination, et une tendance à une forte résistance au changement. C'est la définition " scientifique ". J'ai une vision plus personnelle et que je cite souvent quand je suis en formation: " Vous savez, être autiste, c'est comme être dans le métro sans repères visuels pour vous orienter ". On ne peut pas s'en sortir, y'a de quoi paniquer. C'est ça l'angoisse de l'autisme : le chaos total.

A quoi reconnaît-on l'autisme ?
Dans l'autisme, il y a trois domaines. Le premier, celui de l'interaction sociale qui est de l'ordre des expressions faciales, du contact oculaire, de la posture, des gestes conventionnels. Un enfant qui évite votre regard, un enfant qui rit quand sa maman pleure, on se dit " il est bizarre... ".
Le deuxième domaine, concerne la communication, et pas seulement le langage. 50% des autistes parlent, donc l'autre moitié ne parle pas. Ils ont une façon de communiquer différente. Ils font des écholalies. Un enfant à qui on demande : " Tu veux un yaourt à la fraise ou au chocolat ? " va répondre " à la fraise ou au chocolat ? ", on est bien avancé. Ils font des analogies, c'est à dire qu'ils créent des mots qu'on ne comprend pas mais qui signifient quelque chose pour eux et qu'ils répètent. Beaucoup emploient le " tu " pour le " je ". Ils ne savent pas comment utiliser la communication et ils n'ont pas compris que la communication peut servir à obtenir des choses.
Le troisième domaine, regroupe les comportements stéréotypés : la routine spécifique, les rituels, le maniérisme (balancements, etc.), les intérêts restreints. Un autiste pourra citer la liste de toutes les espèces de dinosaures ou de toutes les capitales du monde par c½ur mais si je lui pose une question, il ne saura pas répondre. Ce n'est pas social, ça n'entre pas dans un échange, c'est la liste point. Les autistes ne savent pas quoi vous dire, ils sont mal à l'aise. On se dit : " mais mince, je ne l'intéresse pas ! " alors que ce n'est pas sa faute, il n'a pas le programme génétique pour.

Le diagnostic :

Les critères autistiques doivent être présents avant l'âge de 3 ans. Avec un peu de chance, le diagnostic peut être établi vers 4/5 ans. La France a encore trop de retard. Il existe trois grands centres de diagnostic en France (Toulouse, Tours et Paris) où les listes d'attente sont catastrophiquement longues. De nombreux enfants sont mal diagnostiqués selon la conception d'il y a 50 ans. On dit aux parents : " votre enfant a des troubles du comportement ", ça veut tout dire et rien dire à la fois. Ce n'est pas un diagnostic en soi. C'est comme " psychose infantile ", ça ne veut plus rien dire maintenant. Les erreurs, les amalgames de diagnostic conduisent à des catastrophes par des prises en charge non adaptées. C'est un gros problème purement français de classification. Les psychiatres n'utilisent pas la classification internationale.

Les différentes formes d'autisme :
Le terme autisme, ne regroupe pas " un autiste type " mais une multitude d'autistes. Il y a des profils très hétérogènes. Mais on peut tout de même recenser 4 grands profils.
Les personnes touchées par le syndrome d'Asperger ont un développement du langage normal et sont dotées d'une intelligence normale, voire supra-normale. Ce sont des personnes un peu pédantes, entre guillemets. Parfois, il faut aller chercher le dictionnaire parce qu'on ne comprend pas tous les mots. Petits, les enfants veulent tous aller dans la chambre de leurs parents. Un enfant de 6
ans " Asperger " restera devant le pas de la porte et dira : " Maman, papa, auriez-vous l'obligeance de me laisser entrer dans le lit ? ". En fait, ils ne sont pas pédants volontairement, c'est seulement leur manière d'utiliser le langage. Mais ce n'est pas pour autant qu'ils ont une communication avec l'extérieur.
A la différence de l'Asperger, un autiste de haut niveau n'a pas un développement du langage normal, il commence à parler tardivement vers l'âge de 4/5 ans. Ce sont des personnes qui ont les caractéristiques autistiques sans retard mental associé. Il faut savoir que dans 80% des cas, l'autisme est associé à un retard mental.
L'autiste dit classique (beaucoup de parents emploient le terme " autiste
moyen ") connaît un retard mental léger à moyen et présente les critères de l'autisme.
En fait, plus il y a de présentations du syndrome autistique, plus c'est fréquent et important, plus le cas va être lourd. C'est le cas de l'autiste de bas niveau, qui a une atteinte très importante au niveau des symptômes et un gros retard mental. Il y en a qui ont des mimiques, un masque... C'est l'autiste profond qui se balance, qui va faire une collection de tubes de dentifrices, celui dont on a souvent l'image, complètement renfermé.
Il y a des cas très différents. J'ai mis plusieurs années avant de me dire : " tiens, untel ressemble à untel. "
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# Posté le lundi 22 mai 2006 21:03

Sur le web

Sites en français

APEI de l'Aube

L'adret


Autisme France

Autisme France a été créée en 1989 à l'initiative de parents d'enfants autistes ou atteints de troubles envahissants du développement.
Aujourd'hui, grâce à ses associations partenaires et affiliées et à ses délégations départementales, Autisme France forme un grand mouvement d'espoir et de solidarité.


Association ALEPA

Equipe d'étudiants bénévoles qui proposent des activités de loisir, des sorties éducatives et des séjours aux jeunes autistes (enfants, ados, adultes) de la Vienne.
Contact : 06 76 36 65 68
Email
alepa86@voila.fr


Autistes sans frontières

Coordination de plusieurs associations de parents d'enfants autistes qui militent en faveur d'une prise en charge éducative précoce et/ou soutenue pour aider les personnes autistes à progresser et leur offrir une perspective d'avenir.
Contact : Delphine Piloquet :
06 62 18 99 36 / 01 46 22 18 16
Email
delphine.piloquet@wanadoo.fr
92, avenue Niel
75 017 Paris


Sésame Autisme

Sésame Autisme Ile de France Ouest
92, avenue du 19 mars 1962
78 370 Plaisir
Tél : 01 34 81 04 44
Email
sesameautisme-idfo@wanadoo.fr


Urville

"URVILLE, Entre émotion et fascination, Cité imaginaire ou rêve visionnaire" de Gilles Tréhin. À l'âge de 8 ans, le diagnostic tombe, brutal : Gilles est autiste. À partir de 1984, à 12 ans, il commence à imaginer une ville, qu'il construit en Lego. Il la baptise "Urville". Mais les Lego ne sont pas taillés à l'échelle de son imaginaire. Il se met à réaliser ses premières esquisses. Près de 300 croquis aux formats A4 et A3 composent désormais Urville. Au fur et à mesure, Gilles lui invente une histoire, une géographie, une culture, une vie économique : il lui offre une âme. Ce livre en est le témoignage. C'est aussi le témoignage que l'isolement n'est pas irrémédiable en matière d'autisme. "Urville" (Editions Carnot, Paris 2004) est disponible à la FNAC, sur Amazon ou sur le site web de Gilles.
# Posté le lundi 22 mai 2006 20:56
Modifié le jeudi 25 mai 2006 18:22

Quelques adresses

• Association ANAIS
Elle s'adresse à toutes les familles ayant un ou des enfant(s) porteur(s) d'un handicap. Son objectif est de mettre en commun les connaissances et les informations de chacun, de vaincre l'isolement et de proposer à terme un projet d'accueil à la journée aux enfants handicapés et valides.
Contact : Mme Lefèvre :
02 51 12 94 36 / 06 22 61 48 97
37, rue de la Biguenée
44 240 La Chapelle sur Erdre


• Association ICEBERG A.T.E.D (Isère)
Association qui regroupe des familles d'enfants autistes ou atteints de troubles envahissants du développement. Elle a mis en place un service qui permet d'organiser, en milieu familial, un programme éducatif individualisé pour les jeunes tout en assurant le soutien psychologique de leurs parents.
Contact : 04 76 30 72 / 06 32 26 91 89
Email
icebergated@yahoo.fr


• Autisme Picardie 80
Projet d'ouverture d'un foyer d'accueil médicalisé pour jeunes adultes autistes et autistes vieillissants.
Contact : 03 22 74 80 46
Email
annick.dhaussy80@wanadoo.fr


• Association ASPERANSA
Le but de cette association est d'aider, guider et accompagner les familles en cours de diagnostic, ou une fois le diagnostic médical établi, tant au niveau des démarches à effectuer d'un point de vue administratif, qu'à celui de l'apport d'un soutien humain amical et réel au sein de l'association. Elle a pour but aussi de faire découvrir et comprendre l'Autisme de Haut Niveau et le Syndrome d'Asperger au grand public, afin de le démystifier, et faire table rase d'idées préconçues qui entravent un nécessaire changement des mentalités.
Tél : 06.63.71.10.47
Email
asperansa@aol.com


• Association APIPA 51
Association de Parents pour l'Intégration de Personnes Atteintes d'autisme de haut-niveau, du syndrome d'Asperger,ou de troubles apparentés.
Tél : 03.26.49.13.05
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# Posté le lundi 22 mai 2006 20:56